Как составить схему цепи питания, характерной для степной зоны? Данная цепь питания в зоне арктичерских пустынь завершается .

Формируют представление о природе арктических пустынь. Развивают познавательный. Перед вами несколько цепей питания обитателей Арктики. Основные природные зоны России: зона арктических пустынь, тундра.

Характеристика Арктической пустыни. Арктическая пустыня - часть арктического географического пояса, располагается в высоких широтах Арктики. Ardo Inox 51 43 Инструкция.. Познакомить с особенностями природной зоны Арктики в зависимости от. Слайд 4 (Ледяная пустыня). Попробуйте составить цепь питания в Арктике. Арктические пустыни и Субарктику населяют более 20 тысяч видов растений. Такая связь существует, потому что можно составить цепь питания.

Урок окружающего мира в 4- м классе с приемами развития критического мышления. Развивающая: развитие. Воспитывающая: воспитание любви. Родине и гордости за неё, ответственности за.

Оборудование: карта “Природные зоны. России”; картины, фотографии с изображением. Ход урока. 1. Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа по карточкам.- Соедините стрелками моря и океаны. МОРЯОКЕАНЫЯпонское море  Балтийское море Море Лаптевых Северный Ледовитый океан.

Чукотское море  Берингово море Тихий океан. Карское море Баренцево море Атлантический океан. Восточно- Сибирское море  Чёрное море Индийский океан. Охотское море - Взаимопроверка.- Моря, какого океана не омывают берега. России? б) Работа по карте. Фронтальная.- Покажите на карте моря Северного Ледовитого. Покажите на карте и назовите реки, несущие свои.

Северного Ледовитого океана. Стадия вызова. а) Постановка целей урока.“Слушание грамзаписи. Песня из к/ф “Кавказская. Где- то на белом свете. Там, где всегда мороз,Трутся спиной медведи. О земную ось. Мимо плывут столетья,Спят подо льдом моря. Трутся об ось медведи,Вертится Земля.- Покажите место, о котором поётся в песенке, на.

Почему так решили? На Северном полюсе располагается. Медведи водятся только на Северном. Сегодня будем говорить о природной зоне. Работа с картой природных зон.- Найдите на карте природную зону.- Как она называется?

В центре находится. Последующие ассоциации. В результате получается подобие.

Проверьте наше предположение. Стадия осмысления.

Игровая технология. ГРУППОВАЯ РАБОТА. Распределение работы в. Какие группы учёных изучают природную зону?

Какую одежду выберем для членов. Каждой группе раздаётся набор карточек с. Ученики выбирают: меховые костюмы, унты. В качестве атрибута повязывается шарф.

Каждая группа получает раздаточный материал и. Раздаточный материал для географов: Картины “Северное сияние”, “Ледяная пустыня”. Теллурий. Рекомендации учебника - стр. Карточка – помогайка: Раздаточный материал для ботаников: Карточки с изображениями растений: мхи. Гербарии. Рекомендации учебника - стр.

Карточка – помогайка: Раздаточный материал для зоологов: Карточки с изображениями животных: чайки, кайры. Рекомендации учебника - стр. Карточка – помогайка: - Выполнение работы в группах. Учащиеся в течение определённого времени. Учащиеся 1 группы озвучивают рассказ. Учащиеся 2 группы озвучивают рассказ. Учащиеся 3 группы озвучивают рассказ.

Добавления к сообщениям: Существует такой вид мха, который приспособился. В морях встречаются зелёные. В водах северных морей, где проходят тёплые. Подведение итогов групповой работы.- Спасибо всем научным группам. Вы все хорошо. поработали. Можем ли мы сказать, что ледяная зона.

Нет. Несмотря на суровые условия, там растут. Физминутка. б) Приём ИНСЕРТ. Работа со статьёй. Индивидуальная работа. Приём. “ФИШБОУН”. Работа в группе.- Прочитайте статью учебника на стр. Стадия рефлексии.

Отгадывание кроссворда.- Разгадайте кроссворд, отгадайте ключевое. Их можно увидеть. Близкий родственник тюленя.

Птицы, откладывающие яйца на голые камни. Это животное бывает добычей белого медведя.

Растение полярной зоны. Самый крупный обитатель морей и океанов. Пища рыб северных морей.(Ответы: 1. Рачки).- Назовите ключевое слово. Какие связи мы могли.

Составление концептуальной таблицы. Работа в парах. сменного состава.- Как надо работать, чтобы грамотно. Составить план. Выделить опорные слова. Принцип работы в парах сменного состава. Заполните третью графу. Обсуждение. 6. Итог урока.

Использованная литература: Плешаков А. Окружающий мир. 4. М: Просвещение, 2. Дмитриева О. И. Мокрушина О. Поурочные. разработки по курсу окружающий мир.